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Autisten und interessierte Zeitgenossen

Ich mag nur dann kuscheln,wenn es mich "überkommt",mein Junior kommt jetzt manchmal zum schmusen (noch sehr grob!!),aber nur kurz und auch erst seitdem er gemerkt hat,dass er bestimmt wie lange und der Körperkontakt sofort beendet wird,wenn er nicht mehr mag.Ich hab das mittlerweile den Omas und dem Papa klar machen können,wie wichig das wohl für ihn ist,da einfach die Kontrolle zu haben und seitdem häuft sich auch der von ihm gesuchte Körperkontakt...

Das halte ich für gar nicht schlecht,
ich mache mir noch heute selbst den Druck den ich brauche
mit solchen "Belohnungen".
Manchmal mache ich mir auch zu viel Druck.

Wie reagiert er denn worauf?

Sorry, hier habe ich gegen mein erklärtes Prinzip verstoßen zu zitieren oder direkt im folgenden Beitrag zu antworten. Ich meine Isabella. Im Fall ihres Kindes sind für mich noch mehr Fragen offen.

Ja, Du meinst mich und Thaddäus. Das Beispiel zum Weihnachtsmarkt war gerade aktuell und läßt sich allgemein auf den Alltag konstruieren. Es ging ja um "Balance". Wenn z.B. Thaddäus unbedingt auf den Weihnachtsmarkt zum Karussell fahren gehen will, ist das ja schön. Aber dann setzt er sich sehr lange damit auseinander, welcher Schuh an welche Seite gehört; (Entenfüße machen, das ist lustig). Gehe ich darauf ein, dann kann das noch drei Stunden dauern und er muß dann eh ins Bett. Ich könnte mir aber auch einbilden, daß er sich sehr darüber freut, wenn ich ihn genug ablenke und ermahne: "Du möchtest doch auf den Weihnachtsmarkt!" kriegt er die Kurve, dann gibt es auch keinen Anfall und wir können es doch noch schaffen, wenigstens 1 Stunde auf das Karussell zu gehen. Die Geschichte klingt jetzt ganz nett und unkompliziert, ist es aber nicht. Um beim Thema zu bleiben - hat er jetzt mehr Interesse daran, sich die Schuhe richtig anzuziehen oder versuche ich, nur halbwegs darauf einzugehen, so daß sein Wunsch, Karussell zu fahren, trotzdem noch erfüllt werden kann, oder lasse ich ihn gewähren, weil gerade jetzt das Schuhe anziehen viel wichtiger ist? Wenn ich Thaddäus vorher ankündige, was jetzt und dann und danach passiert, registriert er das sehr wohl, aber wenn er sich dann ablenkt oder ablenken läßt, geht es darum, die Balance zu finden. Thaddäus möchte mit dem Roller in den Wald. Wir kommen nicht weit, weil er in den Büschen den Uhu sucht... . Das ist ein Verhalten, das man bei jedem normalen Kind beobachten kann. Bei Thaddäus ist es aber so, daß er wegen sowas einen heftigen Anfall kriegt, wenn er sich unverstanden fühlt oder weil ich ihm nicht genug Zeit lasse, denke ich. Ob wir in den Kindergarten fahren, den Kindergarten verlassen, ein Buch angucken, etwas bauen, zu einem Termin müssen oder er selbst einen Wunsch erfüllt haben möchte - oft kehrt sich sein Ansinnen plötzlich um, und immer dann, wenn wir es eilig haben und Thaddäus sich gerade im Fusseln aufsammeln verliert, komme ich dann auch mal mit Kommandos, die natürlich nichts bringen, weil er gedanklich gerade ganz woanders ist. Wenn ich Zeit habe, ist das mit der Balance kein Problem, ich lasse ihm seine kleinen Abschweifungen und alles ist gut. Aber wenn wir es mal eilig haben, dann ist es schon fast ein Kunstwerk, sowas wie Balance zu finden, um Thaddäus ein neues Ziel vor Augen zu halten. "Balance" wähne ich sogar als ein sehr wichtiges Wort im hiesigen Kontext, da es sowohl eigene als auch fremde Interessen und soziale Interaktionen miteinender vereint.

Hast du schonmal probiert ihm das einfach zu sagen? Z.B.: "Du hast gesagt, du wolltest auf dem Weihnachtsmarkt Karussell fahren, du sollst aber um xy Uhr schlafengehen. Du kannst dich also entscheiden, ob wir nun zum Karussell gehen oder, ob du bis zu dieser Uhrzeit etwas anderes tust. Mir ist das egal."

Ist das oft seine Art sich so scheinbar zu verzetteln?