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Autisten und interessierte Zeitgenossen

Ich denke auch, das Inklusion nicht immer möglich ist.
Desweiteren sind die Kosten für viele Städte nicht mehr tragbar. Ein positivss Ergebnis so schwer zu erreichen.

Warum schreibst Du das? Was meinst Du damit?

Ich verstehe Deine Ironie nicht immer, kannst Du das bitte einfacher schreiben?

Was ist denn ein Erziehungsdirektor?
Ist das so etwas wie ein Landesminister oder ein Beamter der Schulbehörde?

Über die Verhältnisse in der Schweiz weiß ich nicht viel.

Ich habe den Eindruck, daß in der BRD die Inklusion falsch angegangen wurde.
Da sollen die Schulen Schüler aufnehmen, die sie bisher in Förderschulen abgeschoben hatten. Das dazu nötige Fachwissen haben die Lehrer aber bisher kaum vermittelt bekommen. Meines Wissens wird Pädagogik bei der Lehrerausbildung, zugunsten der Fachausbildung, vernachlässigt. Dadurch stellen diese Schüler für die Lehrer eine zusätzliche Belastung dar. Was Inklusion ist, und wie diese erfolgen kann, wurde den Lehrern kaum vermittelt, das wurde von der Politik vorgeschrieben. Dadurch ist ein Scheitern der Inklusion abzusehen.
Meiner Meinung nach müßten die Lehrer erstmal befähigt werden, inklusiv zu arbeiten, und die allgemeinen Bedingungen an den Schulen müßten verbessert werden. Oft sind die Klassen maximal groß und es fehlen Lehrer. Wenn ein Lehrer in einer überfüllten Klasse unter ungünstigen Bedingungen den Schülern den Schulstoff halbwegs beibringen muß, hat er evtl. nicht mehr die Kraft, einen Schüler, der etwas anders ist, individuell zu behandeln.

So wie drvaust es hier geschrieben hat sehe ich es auch.

Ja, aber Eltern haben nur wenige, ihre, Kinder. Fachlehrer haben oft hunderte Schüler, jedes Jahr neue, auf die sie sich jede Stunde neu einstellen müssen. Wenn ein Fachlehrer in der Woche in 20 Klassen mit ca. 30 Schülern unterrichtet, sind das 600 Schüler. Auch in großen Fächern sind das kaum unter 8 Klassen. Da kann der Lehrer schwer jeden Schüler individuell kennen (muß er aber). Dazu müßten die Lehrer mehr pädagogisch geschult sein, um besser auf Schwierigkeiten reagieren zu können.
Das kenne ich leider anders. Mitdenken und Kombinieren stört die Routine, die Schüler sollen nach vorgegebenem Schema denken, damit die Ergebnisse einheitlich sind. Anderer Lösungsweg ist falsch, weil nicht wie vorgegeben.
Nur von der Politik, und nur in Reden.
Das ist gut, aber leider nicht überall so.

Inklusion an Schulen kann funktionieren, das kenne ich von meinem Neffen, an einer Montessori-Schule. Dort funktioniert das gut. Aber an staatlichen Schulen scheint das nicht zu funktionieren.

Hallo,

grundsätzlich ist Inklusion möglich.

Es wird wohl mehr von dem gesunden Menschenverstand des Lehrers als von der Klassenstruktur abhängen.

Mein Sohn ist aktuell in einer Klasse, die recht lebendig ist, in einer Regelschule und es klappt. Allerdings hat er auch eine kompetente Klassenlehrerin.

Gerne kann auch in Klassen eine Doppelspitze sein, z.B. die Kombination Lehrer + Sonderpädagoge, doch dann empfinde ich es als stark diskriminierend, dass man zwar für die nach außenvertretenden Gleichstellung, alle Kinder von allen Personen unterrichtet werden, allerdings dafür im Gegenzug, der Sonderpädagogen, statt der wirklich gleisteten Stunden an allen Kinder wahrscheinlich seine Stunden nur an den Kindern mit Förderbedarf aufschreiben darf.

D.h., ich finde es unmöglich, dass ein kleiner Teild der Kinder kaputt geschrieben wird, die dann noch im Zeugnis stehen haben, mit sonderpädagogischer Förderbedarf, obwohl diese Förderung der kompletten Klasse zufiel.

Dieses durch die komplette Schulzeit zu schleppen, ist nicht wirklich eine gute Lösung.

Alles fixiert sich darauf eine gute Klassengemeinschaft aufzustellen, dass ein Kind nicht inkludiert, sondern leider noch immer nur integriert wird. Das man lieber auf Schulbegleiter zurückgreift, die ja auch irgendwann für alle Kinder da sein sollen, obwohl sie nur auf 1 Kind fest geschrieben sind und somit nur 1 Kind Berichte erhält, welche diese Assistenz begründen, obwohl das ganze Übel ja in den Barrieren steckt.

Warum es per Elternwillen keine Onlinebeschulung geben darf, ist mir immer noch ein Rätsel, denn es wären viel weniger Kosten und sollte das Kind sich die körperliche Anwesenheit in der Klasse wünschen, sitzt es halt im Klassenzimmer.

Denn aktuell sehe ich auch, dass Kinder einen grundsätzlichen Bildungsanspruch haben, die Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben, die in ihrem Rahmen möglich sind, doch keiner gibt Pluspunkte dafür, wenn erst einmal kompensiert wird und alles mögliche störende auf einen einwirkt und trotzdem die Aufgaben erledigt werden.

Doch ich will erst einmal zufrieden sein, dass die Inklusion begonnen hat, darauf aufbauend wird es immer selbstverständlicher werden und erst bei der Notwendigkeit werden ja Systeme erschaffen, die es ermöglichen.

Viele sind noch verunsichert, doch ich bin froh, dass dieses Rad nicht zurück gedreht werden kann.