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Autisten und interessierte Zeitgenossen

echt, findest du? ich habe manchmal den verdacht, dass auch viele NA-kinder um mehr routine und klare abmachungen froh wären. gut, vielleicht bilde ich mir das nur ein, weil ichs mir wünsche..

Ich denke es wäre für alle gut,
weil es dann etwa "gleich schwer" für Beide ist.

Nicht wenn es darum geht eine pragmatische Mitte zu finden. Und da ist aus meiner Sicht sehr viel möglich.

Dein Verdacht ist richtig, aber sie brauchen trotzdem "Freiräume". Zu strenge Regeln sind für NA nicht gut. Sonst können NA Kinder die Dinge, die sie brauchen um in der Welt der NA zu funktionieren, nicht lernen.

Wenn du das Wort Schule durch Klasse ersetzt ist vielleicht besser zu verstehen, was ich denke. Ich bin für Klassen, die auf die Bedürnisse der Kinder eingehen können. Klar sollen NA und A auf die selbe Schule gehen, aber muß es deswegen unbedingt die selbe Klasse sein?

Wenn herausgefunden wurde, welche Bedingungen für beide Gruppen ideal sind, kann angefangen werden sie zusammenzubringen, um einen gemeinsamen Unterricht der allen Kindern gerecht wird zu gewährleisten. Dein Modell scheitert spätestens an den Eltern der NA-Kinder. Es läßt sich nur mit Zwang durchsetzen und durch Zwang entsteht Ablehnung. Zuerst muß das Bewußtsein der Menschen verändert werden.

Nimm den Religionsunterricht. Es gibt keinen gemeinsammen Religionsunterricht von Juden, Christen und Moslems. Warum nicht? Juden, Christen und Moslems glauben an den gleichen Gott.

Da kann ich helfen.



Lehrer geben Regeln vor, sie leben sie nicht vor, den Lehrer sind auch "nur" Menschen. Es gibt keinen Raum für Ausnahmen. Die Kinder lernen, Regeln zu befolgen und sich an Regeln zu halten. Sie sind unselbstständig. Die Gesellschaft wird es freuen.



Du kannst Kinder nur begrenzt davon abhalten miteinander zu toben und zu spielen. Sie lernen dabei wie man sich in eine Gruppe integriert und die Rangfolge nutzt.



Das geht auch nur begrenzt. Wenn ein Kind Ruhe braucht, dann braucht es Ruhe. Vorschriften und Verfahren sollten dabei keine Rolle spielen.



Sobald die Kinder die Schule verlassen, haben sie ein Problem. Die Schule hat sie nicht auf das Leben vorbereitet außerhalb der Schule vorbereitet. Die Schule ignoriert das Leben in der "Gesellschaft".



Das funktioniert nur begrenzt. Ohne Begründung, verweigere ich solche Vorgaben. Nich weil ich es nicht kann, sondern weil ich es mich nicht interessiert. Mein Englischbuch konnte ich nach spätestens zwei Wochen auswendig, aber danach wurde nicht gefragt. Mir war das zu langweilig.



Ich kann nicht gegen etwas verstossen, dass ich nicht kenne oder verstehe. Soziale Ordnung ist was für "normale" Menschen. Jede Strafe betrachte ich als willkür. Diskussionen meines Verhaltens vor der Klasse für entwürdigend und erniedrigend.



Ich will neben meinem Freund sitzen, der mir erklärt, warum was wie funktioniert. Warum darf ich das nicht? Warum muss ich neben einem Mädchen sitzen, dass nicht mit mir redet?

Es gibt zu jedem Argument mindestens eins, dass dagegen spricht und sei es, dass die "normalen" Kinder in der Mehrzahl sind, sich "normal" verhalten und die "normalen " Lehrer öfter Mal wegschauen.

Ich halte mich nicht für einen Idioten, nur weil ich mit der "sozialen Ordnung" wenig anfangen kann.

Ich impliziere, dass ein Großteil der Kinder nach der Schule eine Welt erlebt, die das völlige Gegenteil von dem ist, was sie an einer Schule nach deiner Vorstellung erleben. Spätestens wenn sie nach Hause kommen, haben sie die "normale" Welt betreten.

Nicht alle Eltern unterstützen die Idee solch einer Schule und übernehmen sie in ihr Privatleben. Dann wären da die Geschwister, Freunde, etc. Das Ganze Umfeld muß stimmen. Der Teilbereich Schule alleine reicht nicht.

Was du vorgeschlagen hast funktioniert bei Menschen mit einer gewissen Intelligenz, aber auch da gibt es Grenzen.

Eine davon ist, dass ein "normaler" Mensch auch nur ein "normaler" Lehrer sein wird. Egal, wie sehr er sich bemüht, die Welt eines autistischen Schülers wird ihm genau so fremd sein, wie die eines arabischen, chinesischen oder angolanischen Schülers.

Erst wenn du das Bewusstsein der Menschen änderst, kann dein Konzept funktionieren. Das braucht Zeit und Geduld. Das andere Problem ist, das natürliche und instinktive Verhalten des Menschen soweit zu kontrollieren, dass deine Vorstellung des Zusammenlebens sich realisieren lässt.

Ich glaube auch nicht, dass das diese Schwierigkeiten unlösbar sind. Aber wenn sie so einfach zu lösen wäre, dann eürde eine Schule für alle Kinder reichen. Es gibt aber mindestens drei: Hauptschule, Realschule und Gymnasium. Selbst die "normalen" Kinder unterscheiden sich in ihren Bedürfnissen und Möglichkeiten so sehr, dass mehrere Schultypen nötig sind, um möglichst vielen von ihnen ein "normales" Leben zu ermöglichen.